jueves, 30 de agosto de 2012

Materiales de apoyo para el bloque 1


Chicos
Versión 1.0

Para este tema he elabrorado algunos materiales o recursos para apoyarlos. Aún no cubro todo el bloque, pero seguiremos avanzando.

Así que deben visitar y estudiar adecuadamente las siguientes páginas:


Material de apoyo general:

Las competencias escolares pueden definirse como el desempeño eficaz en condiciones reales. 

La ignorancia y la falta de conocimientos básicos impiden a las personas desempeñarse competentemente. Los siguientes enlaces lleva a presentaciones sobre estrategias de aprendizaje que debiera dominar cualquier estudiante de 11° grado. Si sienten debilidad en algunos de esos tópicos, estudien esos recursos:


  1. Mapas Conceptuales
  2. Mapas Mentales
  3. Los lexemas.

Conocimientos previos

Los conocimientos previos son relevantes. No podemos enseñar la división si antes no se aprendió la multiplicación. Los siguientes recursos tratan sobre conocimientos previos necesarios para aprender el bloque 1. En caso de notar que los recuerdan o no los aprendieron, no duden en leer estas entradas:






Material específico para la primera parte del bloque 1:
  1. Comunicación celular (por redactar, pero contiene una presentación de diapositivas sin audio)
  2. Sistema Neuro-endócrino (por redactar)
  3. Respuesta a Estímulos Externos. Contiene videos.
  4. Mecanismos de Regulación Homeostática.
  5. Un examen en inglés sobre algunos aspectos del SNE

sábado, 18 de agosto de 2012

Competencias a desarrollar

Chicos:
Versión: 1.0

El plan de estudios del CB se diseñó con la pretensión de desarrollar competencias de la educación media superior.

Una competencia es el desempeño eficaz y adecuado en un contexto real: en el trabajo, la escuela, la familia o en la ciudad. Resulta del entrelazado de conocimientos declarativos evocados para ser usados hábilmente en la circunstancia concreta de acuerdo a imperativos éticos socialmente aceptables. 


Sólo aprende quien quiere hacerlo. Pintura de Francine Van Hove
Copien en su Cuaderno de Evidencias de Trabajo (CET), después del encuadre:


  1. Las competencias genéricas de la educación media superior (CG-EMS) que deben lograr al egresar.
  2. Las competencias disciplinares de las ciencias experimentales (CD-CE).
Revisaremos las competencias copiadas en la segunda semana.



Encuadre del Semestre 2012-B


Hola Chicos de Biología 2 del nuevo plan.
¡Bienvenidos!
Versión 1.1
Imagen al Microscopio electrónico de barrido de una mosca


Las normas que seguiremos este semestre 2012-B son las siguientes:


1.Valor del curso 100 puntos.
 

2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.
 

3.Tolerancia para entrar al salón = 10  minutos.
 

4.Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos,  pero el  retardo se obtendrá eventual­mente al contestar una pregunta sobre el  tema en estudio y decir su primer apellido.

5. El grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón.

6.Una vez iniciada la clase no hay permisos  para ir al baño.


7. Antes de hacer nada, deben de limpiar sus manos con gel.

8. Durante la clase No se permite el uso de  teléfonos celulares, lentes  oscuros, audífonos, ni aparatos MP3.
 

9.Número máximo de  faltas tolerables = 7.
 

10.Tener >7 faltas implica calificación de  W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar en el examen de recuperación.
 

11.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.
 

12.No se dan permisos para “matar clase”. Si el grupo “mata clase” sin  avisar  me enojaré con él; si avisan en la sesión previa no me enojaré,  pero en  ambos casos la clase se considerará como vista.
 

13.Los días feriados  oficiales son los únicos en los que no habrá clases. En días tales  como, el 1º de noviembre o 12 de diciembre, siempre habrá clases. La asistencia se tomará en  cuenta para evaluar la “actitud” del alumno y tomar decisiones sobre su calificación final.  Sólo el 17 de septiembre,  2 y 19 de noviembre son días feriados oficiales.  El fin del semestre es el 14 de diciembre.
 

14.Cada actividad de laboratorio vale 5 puntos. 4 prácticas
 

15.Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 20.
 

16.Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional  (investigación documental o realización de modelos).
 

17.Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo si­guiente,  excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):

a)Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa NO PODRÁN INGRESAR AL LABORATORIO.
b)Traer leído el manual de laboratorio.

c) Contestar las actividades previas.
d) Traer por equipo el material solicitado en el manual.

18.Siempre habrá más de una  versión de c/ examen.
 

19.Duración máxima de c/ examen parcial = 55  min.
 

20.Total de exámenes parciales: 4
 

21.Puntos asignados por exámenes: 60

22.Puntos asignados por desempeño en clase: 20

23.Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en  exámenes, trabajo en salón y laboratorio.
 

24.Cada alumno requiere traer todos los días a clase:
  • Material instruccional
  • Alcohol en gel
  • Varias hojas de papel tamaño doble carta
  • Lápices de colores,
  • Lápiz,
  • Goma,
  • Regla,
  • Cinta adhesiva
  • Cuaderno profesional cuadrícula chica (Cuaderno de Evidencias de Trabajo) con hojas numeradas
  • 3 resaltado­res (amarillo, naranja o  rosa y  verde),
  • calculadora  (“Chafatronic”) y
  • Tabla  periódica.
25.Este encuadre debe copiarse a la 2ª hoja de la porción de su cuaderno dedicada a la asignatura, después de su carátula. Se verificará en la segunda clase y servirá para la evaluación de la primera semana.




Bibliografía recomendada:
  • Sadava, David et al (2009) Vida. Trad. del inglés, 8ª ed. Ed. Médica Panamericana, México, 1376 p.
  • Solomon (2008) Biología. Trad. del inglés, 8ª ed. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
  • Mader S, Silvia (2008) Biología. Trad. del inglés, 1ª ed. Editorial McGraw-Hill Interamericana. México, 1052p.
  • Curtis, Helena (2008) Biología. Trad. del inglés, 7ª ed. Panamericana, Bs. As. 1160p.
  • Curtis, Helena y Sue Barnes (2006) Invitación a la Biología, Trad. del inglés. 6ª ed. Panamericana. Méx. 768 p.

Recuerden que deben de leer las entradas del blog que se les indiquen a lo largo del semestre y demostrar su competencia lectora planteando dudas, reflexiones o reportando errores. En cada comentario deben anotar su grupo y nombre completo {Apellido paterno, Apellido materno y Nombre(s)} para poder llevar el registro de sus participaciones.  

La ventana de comentarios se encuentra en la parte inferior de cada entrada del Blog. 

El que dejen comentarios es una evaluación de sus competencias TICs. Es recomendable que se suscriban al blog para que reciban en su correo electrónico, las participaciones de sus compañeros y la notificación de nuevas entradas del blog.


Esqueleto de un humano visto con rayos X

Mientras copian el encuadre a la 2ª hoja de su cuaderno de evidencias de trabajo (CET) escuchen esta pieza.




Bienvenida al semestre 2012-B

Células Madre sobre un papel filtro

Sean bienvenidos muchachos al curso de biología 2 del semestre 2012-B:

En Biología 2 vamos a estudiar otros aspectos de los seres vivos. Ahora vamos a subir de nivel de organización de "Célula" a "Individuo".


Biología dos consta de dos bloques:

  1. Regulación
  2. Evolución

En el primer bloque inicia con las bases de los procesos de regulación, seguida del estudio del sistema neuroendócrino responsable de la regulación en los animales como nosotros y concluye con la aplicación de estas bases en la reproducción de los organismos.
Eventos durante el arco reflejo rotuliano


El segundo bloque inicia con las bases genéticas de la evolución y concluye con el estudio de los mecanismos evolutivos y las aplicaciones derivadas.
Huellas de dinosaurios en una roca de hace 250 millones de años


Ahora, investiga el nombre de los niveles de organización biológicos y escríbelos en en tu cuaderno de evidencias de trabajo en la página 10. De momento deja límpias las páginas anteriores. La fecha de entrega es la segunda clase de biología 2 entre el 22 y el 24 de agosto de 2012, según tu grupo.


Mientras buscas los niveles de organización biológicos en tus cuadernos, materiales y libros de biología 1 puedes escuchar esta pieza de rock progresivo: